基础知识在高一化学学习中起着至关重要的作用。就像建造高楼大厦需要坚实的地基一样，扎实的基础知识是学好化学的关键。高一学生要重视基础知识的学习，准确记忆基本概念、理论和规律
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基础学问在高一化学研习中占据核心地位。如同建造宏伟建筑必须依赖稳固的根基，牢固的基础学问是精通化学的必要条件。高一学子应当充分认识基础学问的研习，精确掌握核心概念、理论体系以及客观规律，深入探究各部分知识间的内在关联，为提升化学学业水平构建坚实的根基。
高一化学要重视实验环节
化学研究高度依赖动手操作，实验是理解学科核心的关键环节。这门学科的特性决定了必须借助实践来验证理论，实验能够清晰地揭示物质变化的内在规律。
实验有助于我们深入认识化学知识，很多化学概念和原理比较抽象，仅凭书字说明难以领会其精髓。实验可以把这些抽象内容变得具体，让我们亲眼看到化学反应的发生，进而提升对知识的掌握程度。在学习物质特性时，借助实验观察不同物质在特定环境下的反应情形，能够更清晰地把握物质的化学属性。
实验可以增强我们的实践操作水平。实验期间，我们要亲自操作各类实验设备，开展药品的取放、升温、分离等步骤。这些步骤有助于我们掌握实验设备的运用技巧，亦可提升我们的实践操作水平与操作能力。此外，实验期间还必须严格遵循实验步骤规范，留意实验过程安全，以此培养我们严谨的科学态度。
实验活动有助于提升我们的观察水平，也能增强我们处理问题的能力。实验期间，要细心留意实验中的各种表现，认真记录实验所得，同时要对实验的成效进行剖析和归纳。这个流程能够磨炼我们的观察能力和思考本领，使我们学会从实验中的所见所闻中察觉问题、剖析问题，并且找到解决问题的途径。
做好预习复习
（一）课前预习
提前学习对高一年级化学学习很有帮助。先大致看下课本的整体框架，再逐个章节仔细研读，这样能很好地锻炼自己独立学习的能力。通过这种方式，可以找出哪些地方已经掌握，哪些地方还有疑问或者理解不透彻的关键点，把它们分别标记下来并记录好。
能够增强我们听课的明确性，在听课期间，因为事先已经对难点做了标记，就会产生盼望老师讲解的倾向，这种心理倾向势必激发我们的学习积极性，并使我们的注意力高度集中。
此外，预习期间可以借助部分课外读物，比如辅导书、教育网页等，借助这些材料能够扩展认知范围，增强自主探究本领。学习物质的量这一部分内容时，可以先从课本中掌握其基本定义、计量单位以及相关公式，接着再研读辅导书里的范例和剖析，以便更好地消化这些知识点。通过这种方式，我们听课时能更自如地把握关键信息，从而提升学习成效。
（二）课后复习
课后必须马上温习，才能牢靠掌握知识。依照艾宾浩斯遗忘规律，学习新东西后，若不立刻回顾，就会迅速忘记。所以，课后必须尽快复习学过的东西，以免知识流失。
学习有多种途径，比如课后进行回顾，就是听完课之后把学过的东西重新想一遍；深入研读课本，对课本理解得越深，掌握得越稳固，学习成效就会相应提升；梳理课堂笔记，把课堂上记下的要点进行归纳，能够增强记忆；查阅辅助读物，这是拓展课外见识的有效途径；查漏补缺，全面把握知识体系；轮换复习，把不同的知识点互相替换着学习，有助于记住。
学完氧化还原反应之后，可以用回顾的方法，重新梳理氧化还原反应的核心定义、电子转移的多少和走向、化学方程式中氧化还原物质的识别等关键点。倘若发觉有遗漏的部分，应当马上翻阅课本或笔记进行巩固。此外，还可以做些配套的习题，加深理解，增强解题技巧。
巧用学习方法
（一）绘制转化框图
绘制物质转变的示意图是一种十分有用的学习技巧。在学习碱金属这一部分内容时，我们可以在复习阶段自己在纸上画出所有相关物质之间的联系图，把钠元素、氧化钠、过氧化钠、氢氧化钠、氯化钠等物质都包含进去，同时思考每一步转变所需要的反应条件。
这种做法的优势十分明显，首先，在绘制示意图时，我们重温了关键的反应式，例如钠和水接触会形成氢氧化钠与氢气，过氧化钠和二氧化碳接触会形成碳酸钠与氧气。其次，从宏观角度出发，我们对碱金属这一类元素形成了整体性的认知，可以明确观察到各类物质间的相互转变，这对深入理解和掌握相关知识领域大有裨益。
（二）记录常考点
学习期间，记下重点内容有助于提升学习成效。元素化学包含许多零散的要点，然而考试时反复考查的通常只有少数几个核心内容。资深的教师授课时会着重指出这些关键的知识点。
讲解氧化还原反应这部分内容时，教师会着重指出氧化性物质和还原性物质的识别，电子移动的路径和数量等关键内容。我们仔细记下这些关键内容，在复习时就能明确方向，可以消除偶然心理，防止无效学习。此外，我们还能依据关键内容设计相应的习题，从而强化对知识点的认知和运用。
（三）总结考点错题
练习期间归纳常见题目与容易出错的题目是防止练习效果消逝的重要方法，化学学习阶段，我们虽然应该多做题，但更关键的是要理解做题的收获，元素及其化合物练习中，可以提炼出一些反复出现的题目类型，例如钠、铝、铁等元素的特征，还有容易混淆的题目，比如碳酸钠和碳酸氢钠分别和盐酸反应时的差异。
针对这些反复出现的重点和容易出错的环节，需要仔细探究缘由，识别自身的短板，迅速加以改进。如此一来，当今后碰到相似情况时，就能防止再次失误，增强答题水平。
