针对高考失利后考虑复读的学生及家长，分析三类不适合复读的学生特征（心态脆弱、缺乏毅力、被迫复读），强调自愿性是复读成功的核心前提，并详细拆解复读学校考察的 6 大关键指标
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此文专门对应着高考成绩不理想过后思考要不要复读的学生以及其家长，剖析出三类不具复读适宜性的学生特点，也就是心态脆弱的、缺少毅力的、属于被迫复读的，着重表明自愿性乃是复读获取成功的关键前提，并细致地拆分出复读学校考察的六大关键指标，用以协助家庭借助科学方式进行决策，防止出现盲目跟风的状况。
身为一名带过十五届高复班的班主任，每一年高考放榜以后，总会存在许多学生眼睛红红的询问我：“老师，我是不是应该去复读呀？” 就在今天，我打算坦诚地跟大伙讲几句 ——复读可不是能拯救人的稻草，而是能够提炼真金的熔炉。
这三类学生，复读可能事倍功半
“玻璃心态” 型
曾有一名学生，因为一模数学成绩少考了20分，于是整整两周的时间都没有去碰习题册。复读所具有的残酷之处在于，你需要在300天里经历20多次大考，每一次成绩出现波动，那都是对于心态的试金石。要是因为一次失利就自我怀疑长达半月，那么复读所带来的煎熬只会去放大痛苦。 。
“三分钟热度” 型
去年，班里的小李，入学之时***洋溢地宣言称，“如果考不上 98 的 5，那就坚决不剃头”，然而，仅仅过了一个月，他便摇身一变，成了宿舍里头的“手游战神”。要复读的话，最令人惧怕的并非是基础不好那样薄弱，而是运用战术方面的勤奋去将战略所存在的懒惰给掩盖起来，笔记做得那叫精美绝伦，可是错题本却始终停留在当前的前五页，就没再往后翻过。
“被绑架的考生”
家长紧握着成绩单讲道：“一定要复读！我们单位有张家住户孩那都考上211院校啦！”而这般被强制要求复读的孩子，其眼神当中常常会流露出一种麻木的神情。教育心理学所开展的研究表明：那些欠缺内驱力的复读学生，他们成绩的提升比率还达不到主动选择复读学生的三分之一。
适合复读的人，往往有这些特质
核心铁律：发自内心的不甘！
陈同学去年实现了 138 分的逆袭，这让我一直都记得很清楚，她把高考卷带到宿舍住，床头贴着错题的截图，每天早上 5:30 雷打不动地晨读。我问她为什么这么拼，她指着数学压轴题空白处的手写批注说，“这题不该丢分！”。
辅助条件也很关键：
